Compartilhando um pouco sobre a minha dissertação e pesquisa do Mestrado:
O título da minha pesquisa foi: “FORMAÇÃO DE CLASSES DE EQUIVALÊNCIA EM CRIANÇAS COM AUTISMO COM DIFERENTES REPERTÓRIOS DISCRIMINATIVOS”.
Eu escolhi esse tema com meu Professor André Varella pois sabemos que pessoas com autismo podem apresentar significativos comprometimentos na linguagem e dificuldades na aquisição de habilidades discriminativas e essas dificuldades podem refletir na aprendizagem de relações condicionais e na emergência de relações simbólicas.
Este estudo investigou se indivíduos com autismo que falharam em um teste preditivo de aprendizagem de relações condicionais visuais arbitrárias e/ou auditivo-visuais arbitrárias poderiam demonstrar relações de equivalência.
Participaram do estudo seis indivíduos, dois de nível ABLA 4 (que falharam em tarefas preditivas de facilidade para relações arbitrárias visuais e auditivo-visuais), dois de nível ABLA 5 (que falharam em uma tarefa preditiva da facilidade para relações auditivo-visuais) e dois de nível ABLA 6 (que passaram em uma tarefa preditiva de facilidade para relações auditivo-visuais).
Pré-testes verificaram se os participantes demonstrariam as relações que seriam treinadas e testadas.
A linha de base consistiu no ensino de relações de identidade (AA e BB) em uma tarefa de Matching to Sample (MTS) com consequências específicas auditivas para as duas classes (pseudopalavras S1 “Zóki” e S2 “Falé”).
Sondas de equivalência avaliaram a emergência de relações arbitrárias entre as classes S1 e S2 e os estímulos dos conjuntos A e B, além das relações visuais AB e BA.
Todos os participantes aprenderam a linha de base AA e BB, mas apenas os participantes com nível ABLA 6 emergiram relações de equivalência A1B1S1 e A2B2S2, com desempenhos acima de 83% de precisão.
Os resultados desta pesquisa indicaram que a facilidade na aprendizagem de relações auditivo-visuais seriam um pré-requisito para formar classes de equivalência e que quão melhor for a discriminação de estímulos avaliada pelo Teste ABLA-R, mais rápida é realizada as relações entre estímulos diferentes entre si (arbitrários).
- Você consegue encontrar o meu trabalho publicado em 2018 em: https://site.ucdb.br//public/md-dissertacoes/1024916-final.pdf
O artigo deste trabalho foi publicado pela ABAI (Association for Behavior Analysis International) na revista “The Analysis of Verbal Behavior” da Springer Nature em 2020 e recebeu o título de: “Equivalence Class Formation in Individuals With Autism: Predictions From ABLA-R Levels. Larissa Bezerra de Melo Wider & Romariz da Silva Barros & André A. B. Varella”.
Este artigo foi publicado junto aos meus professores: André Varella e Romariz Barros.
- Você consegue acessar o meu artigo neste jornal no link:
https://link.springer.com/article/10.1007/s40616-020-00134-1
Esta revista científica concentra estudos na área da Análise do Comportamento Verbal, tanto sua pesquisa teórica quanto experimental.
É um periódico oficial da Associação Internacional da Análise do Comportamento (ABAI) e apoia a disseminação de pesquisas empíricas inovadoras, conceituações teóricas e aplicações no mundo real.
Incentiva tópicos como aquisição da linguagem, operantes verbais, estruturas relacionais, nomeação, bilinguismo, avaliação e treinamento da linguagem, comportamento verbal de não humanos e metodologia de pesquisa.
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A Springer é líder global em seu portfólio científico, técnico e médico, fornecendo conteúdo de qualidade a pesquisadores do meio acadêmico, de instituições científicas e de departamentos corporativos de P&D por meio de informações, produtos e serviços inovadores.
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A Springer faz parte da Springer Nature, uma editora global que atende e apoia a comunidade científica.
A Springer Nature visa promover a descoberta por meio da publicação de ciência robusta e perspicaz, apoiando o desenvolvimento de novas áreas de pesquisa e tornando ideias e conhecimento acessíveis em todo o mundo.
Como parte da Springer Nature, a Springer se une a outras marcas confiáveis, como Nature Research, BMC e Palgrave Macmillan.
- E conferir de maneira completa: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7736424/pdf/40616_2020_Article_134.pdf
- Você também encontra o meu artigo em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7736424/
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Citação:
de Melo Wider, L.B., da Silva Barros, R. & Varella, A.A.B. Equivalence Class Formation in Individuals With Autism: Predictions From ABLA-R Levels. Analysis Verbal Behav 36, 215–232 (2020). https://doi.org/10.1007/s40616-020-00134-1
